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進学ルートを考える

進学先を決定するまでの主なルート

教育機関を選択するときは、ご子女とのコミュニケーションが大切です。まずは、本人が進学の目的・将来の仕事(夢)をどう考えているのかをよく聞いてあげましょう。
進学目的はさまざまですが、 大きくは
「目標とする職業に必要な知識・技術を身につけたい」
「自分について考える時間が欲しい」
「好きなことをもっと詳しく勉強したい」

の3つが挙げられます。進学の目的によって選ぶ教育機関は大きく変わります。
保護者の皆様が適切なアドバイスをしながら、教育機関をご子女自らが納得して選ぶことが、今後の意欲にもつながりますし、後悔のない自立した進路選択になると思います。

進学先選びのポイント

進学先の選び方として最も一般的なのが、「興味ある事、自分の得意、好きな事から学校を探す」という方法です。たとえば、奉仕することが好きだから「介護スタッフに」との希望があれば、介護の知識や技術が修得できる学校・学部に絞って、最適なものを探していくことになります。
しかし、高校1・2年の時点ではまだ進みたい方向が定まらないケースもあります。そんなときは、本人が現在どんなことに関心を寄せているのか、観察することからスタートするといいでしょう。
また、取得したい資格や免許で選ぶ方法もあります。決まった学部・学科を卒業しないと受験資格が得られないもの、専門学校の方が資格を取得しやすいもの、養成施設が短大に集中しているものなど、目的意識によっても各教育機関で特徴があります。

高校卒業後の進学ルート

  • 注1:専門学校に通いながら大学や短大の通信教育部にも籍を置く制度。この制度を利用すれば専門学校独自の授業では取得できない資格や学士・短期大学士の学位を取得することも可能。
  • 注2:●修業年限2年以上で総授業時間数1,700時間以上の専門学校修了者は大学編入試験を受験することが可能。
    ●短期大学卒業者は大学の編入試験を受験することが可能。
  • 注3:2006年より修業年限4年以上で総授業時間数が3,400時間以上の専門課程を修了し、高度専門士の取得者は大学院を受験することが可能になりました。

多様化が進む進学ルート

2009年度3月卒業者進学内訳

保護者の皆さんの時代は、進学といえば大学・短大が主体だったのではないでしょうか。ところが現在では、大学・短大以外にも専修学校・各種学校などさまざまな教育機関があり、進学先は多様化しています。したがって、進学について考えるときは、高等学校卒業後の進学ルートの全体を把握しておくことが大切です。
文部科学省の「文部科学統計要覧平成21年版」によると、2009年度3月に高等学校を卒業した人は106万5,412人(中等教育学校後期課程卒業者を含む)でした。
そのうち、大学(学部)への進学者は47.3%、短大(本科)は6.2%、専門学校は14.7%となっています。これらの数字からわかるように、現在は「大学」「専門学校」「短期大学」の3つが高等学校卒業後の進学ルートの柱といえます。

大学・短期大学・専門学校への進学状況

大学・短期大学・専門学校への進学状況

2009年度 中四国地方の進学状況

内訳/地域 高等学校
卒業者数
大学・短期大学
進学者
専門学校
進学者
就職者 無業者
人数 前年比 人数 前年比 人数 前年比 人数 前年比
広島 23,908 14,717 97.1% 2,994 92.2% 3,432 95.2% 712 116.0%
鳥取 5,752 2,505 100.5% 1,003 89.2% 1,394 99.7% 157 109.8%
島根 6,852 3,254 101.0% 1,375 96.8% 1,628 94.4% 301 95.6%
岡山 17,637 9,251 99.0% 2,534 97.6% 3,955 96.2% 856 97.8%
山口 11,763 5,179 97.0% 1,897 93.9% 3,501 93.0% 322 105.6%
中国合計 65,912 34,906 98.2% 9,803 94.2% 13,910 95.2% 2,348 104.3%
徳島 7,037 3,822 99.9% 1,044 84.7% 1,459 92.6% 278 113.9%
香川 8,596 4,318 95.3% 1,409 96.1% 1,498 96.3% 524 103.6%
愛媛 12,355 6,417 91.4% 2,047 84.6% 2,763 91.6% 377 106.2%
高知 6,908 3,010 101.3% 1,663 113.9% 1,267 100.4% 415 106.7%
四国合計 34,896 17,567 95.7% 6,163 93.7% 6,987 94.3% 1,594 106.7%
総合計 100,808 52,473 97.4% 15,966 94.0% 20,897 94.9% 3,942 105.2%

※資料:文部科学統計要覧平成21年度版

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